•Εφαρμόστηκε η διερευνητική μάθηση. Δόθηκαν ερωτήματα στους μαθητές πάνω στα οποία εργάστηκαν εντός και εκτός σχολικού ωραρίου με τη βοήθεια των συντονιστών εκπαιδευτικών
•Οι μαθητές εργάστηκαν ομαδοσυνεργατικά, χωρίστηκαν σε 3 ομάδες ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους.
Ομάδες:
1.Συλλογής και παρουσίασης υλικού
2.Μελέτης των φυσικών παραμέτρων του σεισμού
3.Κατασκευής του σεισμογράφου
Πορεία του project
1.Συλλογή υλικού για προβληματισμό, αφόρμηση και ευαισθητοποίηση
2.Αρχές λειτουργίας σεισμογράφου
3.Σχεδιασμός και Κατασκευή σεισμογράφου
4.Δοκιμαστική λειτουργία
Συλλογή υλικού για προβληματισμό, αφόρμηση και ευαισθητοποίηση
• Οι μαθητές της ομάδας 1 συνέλεξαν οπτικοακουστικό υλικό (εικόνες, βίντεο) από το διαδίκτυο. Εστίασαν σε μεγάλους σεισμούς σε παγκόσμια κλίμακα.
• Οι μαθητές εφάρμοσαν τεχνικές ανάκτησης του υλικού ώστε να λειτουργεί σε offline mode.
• Το υλικό προβλήθηκε στη σχολική κοινότητα ώστε να προβληματιστούν όλοι οι μαθητές.
Τι είναι ο σεισμός τελικά;
• Οι μαθητές αναζήτησαν πληροφορίες και υλικό για το φαινόμενο του σεισμού.
• Παρουσίασαν στην τάξη τους το υλικό στο πλαίσιο του μαθήματος της Γεωγραφίας - Γεωλογίας Α΄ και Β΄ Γυμνασίου.
• Συζήτησαν με τους συμμαθητές τους τις ενέργειες που πρέπει να κάνουν στο σχολείο και στο σπίτι και παρουσίασαν τις οδηγίες του ΟΑΣΠ.
Συμμετέχουν ενεργά στο συντονισμό της άσκησης σεισμού της σχολικής μονάδας.
Αρχές λειτουργίας σεισμογράφου
•Οι μαθητές της ομάδας 2 αναζήτησαν τις φυσικές αρχές που διέπουν τα σεισμικά φαινόμενα.
•Οργάνωσαν το υλικό ώστε να καταλήξει η ολομέλεια των εμπλεκόμενων μαθητών για το είδος και τα υλικά του σεισμογράφου που θα κατασκευάσουμε.
Σχεδιασμός του δικού μας σεισμογράφου (1)
•Η ομάδα 3 αξιοποιώντας τις πληροφορίες και το υλικό των δύο άλλων ομάδων σχεδίασε τη δομή ενός λειτουργικού σεισμογράφου
•Χρησιμοποιήσαμε υλικά και εξοπλισμό που διαθέτει το σχολείο μας (Raspberry Pi, sense hat, touch screen, υλικά και εργαλεία από το εργαστήριο Φυσικής, εκτυπωτής 3D)
Σχεδιασμός του δικού μας σεισμογράφου (2)
•Αποφασίσαμε να φτιάξουμε ουσιαστικά ένα επιταχυνσιογράφο γιατί διαθέτουμε αισθητήρες επιτάχυνσης
•Γνωρίζουμε προγραμματισμό σε python του μικροελεγκτή Raspberry Pi
•Επισημάνθηκε ανάγκη για ενεργειακή αυτονομία της κατασκευής
•Επισημάνθηκε ανάγκη για εκκρεμές, μάζα εκκρεμούς
Προγραμματισμός αισθητήρων
- Ανάλυση προγράμματος
Παράμετροι μετρήσεων:
• επιτάχυνση
• προσανατολισμός
σε συνάρτηση με το χρόνο
Χρησιμοποιήθηκε η γλώσσα προγραμματισμού python 3.2
• Γίνεται ταυτόχρονη καταγραφή της επιτάχυνσης της δόνησης και του προσανατολισμού της δόνησης μέσω του γυροσκοπίου, ουσιαστικά των γωνιών κλίσης του οργάνου κατά την ταλάντωση
• Η οθόνη χειρισμού βοηθάει σε μικροπαρεμβάσεις κατά τη διάρκεια των μετρήσεων των δονήσεων
Kirjaudu
