PMGLP

PMGLP
This is a schools community of ΜΟΥΣΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΠΑΛΛΗΝΗΣ
Greece

 

Ελευθερία Παπαθανασίου, Β3, "Έμπνευση από το Μουσείο Paul Klee της Βέρνης". (Επίσκεψη στο CERN, Β Λυκείου, Φεβρουάριος 2016). H σύνθεση της μαθήτριας επελέγη ως σήμα της Ελληνικής εκπαιδευτικής κοινότητας για την Παγκόσμια Όπερα Επιστήμης 2016.

 

Εισαγωγή

Αυτή η υποκοινότητα ενημερώνεται με οδηγίες για τη συμμετοχή μαθητών του Πειραματικού Μουσικού Σχολείου Παλλήνης (ΠΜΓΛΠ) στην Παγκόσμια Όπερα Επιστήμης και φιλοξενεί την συμβολή μαθητών του Πειραματικού Μουσικού Σχολείου Παλλήνης στην ερευνητική δράση της Παγκόσμιας Όπερας Επιστήμης.

 

Περιεχόμενα

 

  • Ερωτηματολόγια μαθητών 2016

  • Σεληνιακό χωριό 2017

  • Σωματίδια Φαντάσματα 2016

 

 


Συμμετοχή στην Παγκόσμια Όπερα Επιστήμης 2017 "Σεληνιακό χωριό"

 

Η ιδέα

Είκοσι #  μαθητές του Μουσικού Σχολείου Παλλήνης σχεδιάζουν τη συμβολή τους στη νέα Παγκόσμια Όπερα Επιστήμης 2017 με τίτλο Σεληνιακό Χωριό.

Βασικό στοιχείο κάθε σκηνής της όπερας είναι η Μουσική που τις συνοδεύει. Η υπό διαμόρφωση μουσική σύνθεση που θα διέπει την ελληνική σκηνή έχει περιγραφικό χαρακτήρα και στρέφεται γύρω από την ιδέα του τίτλου της Όπερας. Το ΠΜΓΛΠ συμμετέχει στο τελικό κομμάτι με μουσικά μέρη που υποβάλλονται από τους μαθητές τους ως στοιχεία της τελικής μίξης. Την επιστημονική επίβλεψη της συμμετοχής έχουν οι επιβλέποντες καθηγητές κ. Βασίλης Βαδραχάνης, κ. Γιώργος Λάσκος και η Δρ. Κατερίνα Μπουλάκου καθηγητές Φυσικής, Μουσικής και Φιλολογίας αντίστοιχα. Στο δρώμενο της ελληνικής σκηνής συμμετέχουν εκτός από το ΠΜΓΛ Παλλήνης σχολεία από την εξελισσόμενη κοινότητα της "Παγκόσμιας Όπερας Επιστήμης σε πραγματικό χρόνο" (GSOrt).

 

Το υπό εξέλιξη λιμπρέτο της Όπερας "Σεληνιακό Χωριό" 2017

http://portal.opendiscoveryspace.eu/el/eo-resource-view/847648

 

Η ελληνική σκηνή (Πράξη 3η, Σκηνή 3η)

Συμβουλευτείτε και την παραπομπή στην παράγραφο "Συμβολή μαθητών" στην παρούσα κοινότητα.

Με βάση την προτεινόμενη μέχρι στιγμής πρόταση λιμπρέτου (βλέπε παραπάνω) ζητείται η σύνθεση μιας άριας.

2070: "Η Σοφία θυμάται από τα μαθητικά της χρόνια την διδασκαλία της σχέσης Τέχνης και Επιστήμης με αφορμή τον πίνακα "Οι δεσποινίδες της Αβινιόν" του Πικάσο. "

 

Οι ομάδες

Οι ομάδες παραγωγής για τη συμβολή του ΠΜΓΛΠ στην Παγκόσμια Όπερα Επιστήμης 2017 είναι επιφορτισμένες με τον προγραμματισμό, συντονισμό, καταγραφή και υλοποίηση όλων των δράσεων που είναι αναγκαίες για την τελική πραγματοποίησή της. 

 

Η καταγραφή

Η καταγραφή δεν περιορίζεται σε βιντεοσκοπημένο υλικό (συμβουλευτείτε την παράγραφο "Τεχνικές προδιαγραφές των βιντεοσκοπήσεων" στο τέλος της σελίδας). Για τις ανάγκες καταγραφής των δράσεων κάθε ομάδα ορίζει έναν υπεύθυνο μαθητή/τρια. Ο μαθητής αυτός επισημαίνεται με αστερίσκο στην παρακάτω κατανομή και είναι υπεύθυνος για την συλλογή κειμένων καταγραφής της δράσης του ιδίου και των υπολοίπων μελών μέσα στην ομάδα. Τα κείμενα καταγραφής από κάθε ομάδα συλλέγονται από τον υπεύθυνο της ομάδας Δημοσίων Σχέσεων και παραδίδονται στους επιβλέποντες εκπαιδευτικούς σε ψηφιακή μορφή WORD (μαζί με πρόσθετα αρχεία αν αυτό είναι απαραίτητο) ώστε να αναρτηθούν στην παρούσα κοινότητα. Η ελάχιστη έκταση του τελικού κειμένου για κάθε ομάδα είναι μια σελίδα Α4 (Γραμματοσειρά Times New Roman 12) χωρίς αυτό να αποτελεί περιορισμό αν το περιεχόμενο καταγραφής περιέχει εικόνες ή παραπομπές σε πρόσθετα δεδομένα.

Η δομή ενός κειμένου καταγραφής περιγράφεται γενικά για κάθε ομάδα ως ακολούθως:

 

Πίνακας: α) σχολείο, β) συμμετέχοντες μαθητές, γ) τάξη/εις

Εισαγωγή: α) Σκοπός της ομάδας, β) αρμοδιότητα και περιγραφή κάθε μέλους (σύντομο βιογραφικό και συμβολή του στην ομάδα)

Περιγραφή : α) γενική παρουσίαση του αντικειμένου υλοποίησης (οι ιδέες συνοπτικά, σύνδεση Τέχνης & Επιστήμης, συνοδευτικές περιγραφές) β) παρουσίαση του ειδικού τρόπου υλοποίησης (λεπτομέρειες τεκμηρίωσης του τελικού αποτελέσματος με ειδικά επεξηγηματικά κείμενα, παρουσίαση υλικού, παρτιτούρες σε ψηφιακή μορφή MIDI και συνολική σε PDF, φωτογραφίες, ηχογραφήσεις, βιντεοσκοπήσεις, διαγράμματα παραπομπές σε βιβλία ή στο διαδίκτυο)

Χρονολόγιο: α) ημερομηνία σύστασης της ομάδας, β) ημερομηνίες δοκιμών/συναντήσεων και του περιεχομένου τους (με εδαφιόσημα)

Κατακλείδα: α) Σκέψεις και ιδέες για περαιτέρω αξιοποίηση του υλικού, β) Προοπτικές

 

 

Ερωτηματολόγια εκπαιδευτικών 2017 αποστέλονται με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο

 

Ερωτηματολόγια μαθητών 2017

Οι μαθητές που θα συμβάλλουν στην υλοποίηση της συμμετοχής του σχολείου στην Παγκόσμια Όπερα Επιστήμης παρακαλούνται να συμπληρώσουν το ακόλουθο ερωτηματολόγιο:

Ερωτηματολόγιο Μαθητών (μικρή διεύθυνση: https://goo.gl/lwDTGS )

Σε έντυπη μορφή: http://connect.ea.gr/creations-post-for-gso/

 

 


 

Συμμετοχή στην δράση "Μαθαίνοντας Επιστήμη μέσα από το Θέατρο" 2017

 

Τίτλος Βίντεο: «Οι Δεσποινίδες της Αβινιόν (Πικάσο) και ο Αϊνστάιν»

 Υλοποίηση από τη Β' Τάξη του Μουσικού Λυκείου Παλλήνης (30 μαθητές)

Την επίβλεψη του προγράμματος είχαν οι καθηγητές Μπουλάκου Κατερίνα, Βαδραχάνης Βασίλης, Λάσκος Γιώργος.

 

 

Η γενική ιδέα:

Η θεωρία της σχετικότητας του Αϊνστάιν λειτούργησε ως πηγή έμπνευσης για πολλούς νεότερους επιστήμονες αφού έγινε μέρος μιας ολόκληρης κοσμοθεωρίας οδηγώντας σε πολύ σημαντικά συμπεράσματα, ακριβώς όπως συνέβη και με τον Πικάσο και τις «Δεσποινίδες της Αβινιόν». Η  εισαγωγή της σχετικότητας του χώρου και του χρόνου από τον Αϊνστάιν παύει να οριοθετεί την αντίληψη για τα φαινόμενα γύρω μας μόνο με τις αισθήσεις. Παράλληλα ο Πικάσο αναδεικνύει τη γεωμετρική διάσταση των μορφών του, που άφενός η απόδοσή τους αφετέρου η πρόσληψη από το θεατή κινούνται πέρα από το άμεσα ορατό.   

Ο πίνακας που συμβατικά θεωρούμε ότι ξεκίνησε τον Κυβισμό είναι οι Δεσποινίδες της Αβινιόν «Les demoiselles dAvignon». Το έργο δημιούργησε ο Πικάσο ανάμεσα στα 1906 και 1907 και έφερε επανάσταση στην Τέχνη, καθώς ανοίγει μια νέα περίοδο γεμάτη ανατροπές και νεοτερισμούς. Στον πίνακα ο Πικάσο ουσιαστικά «γεωμετρικοποιεί» τις μορφές των Δεσποινίδων.

Μία μοναδική χρονική συγκυρία:

Την ίδια χρονική περίοδο που εμφανίστηκε ο Κυβισμός, στις αρχές του 20ού αιώνα, ο προσδιορισμός του χρόνου ως τέταρτη διάσταση της πραγματικότητας διατυπωνόταν στη Θεωρία της Σχετικότητας, από τον Albert Einstein

Μοιάζει μοναδικό, πώς σε δύο διαφορετικούς χώρους, Επιστήμη και Τέχνη, σημειώθηκε η ίδια ανάγκη να προεκταθεί η εμπειρική γνώση της πραγματικότητας και να αναζητηθούν καινούρια μοντέλα περιγραφής και αναπαράστασης του πραγματικού.

Ως εισαγωγή στο πρόγραμμα θεωρήθηκε σκόπιμο οι μαθητές να δουν τα εξής

 

Η κατανομή των μαθητών σε ομάδες έχει ήδη πραγματοποιηθεί ως εξής:

  • Ομάδα Σεναρίου: Παρθένιος Η., Παπαδάκη Ν., Πράττης Γ., Σουμπάσι Κ., Τσομίδης Γ., Χατζοπούλου Ν.
  • Ομάδα Σκηνογραφίας/Εικαστικών: 

    Τη σκηνοθετική επιμέλεια είχαν οι μαθητές Αγγελοπούλου Ε., Γυφτοκώστα Φρ., Ηλιάδου Μ., Καψούρη Α., οι καθηγητές Βαδραχάνης Β., Λάσκος Γ. και Μπουλάκου Κ.

    Το ρολόι κατασκεύασε ο μαθητής Τσομίδης Γ.

    Φωτογραφία, ο μαθητής Ζιαζόπουλος Ν. και ο καθηγητής Λάσκος Γ.

    Φωτισμοί σκηνής ο μαθητής Καλαντζόπουλος Γ.

  • Ομάδα Τέχνης: Ηλιάδου Μ., Καψούρη Α., Μιχαλοπούλου Ν., Μυλωνά Στ., Πρελορέντζος Α., Σιδερίδης Α., Φεργαδιώτη Η.

  • Ομάδα ΕπιστήμηςΑσημακοπούλου Ι., Βελλιανίτη Ι., Γεωργίου Β., Γυφτοκώστα Φ., Λουκίδης Ν., Μαζαράκης Δ., Πασάκος Ν.
  • Ομάδα Δημοσίων Σχέσεων: Γεωργακόπουλος Γ., Δραγατάκης Θ., Ζάβρας Κ., Καλαντζόπουλος Γ. 
  • Ομάδα Μουσικής: Βασιλάκης Ν., Καλαντζής Ν., Κρούσσος Π., Σγούρδας Ν., Χατζοπούλου Ν.
  • Ομάδα Ηθοποιών/Χορευτών/Σκηνικής δράσης

    Μαθητές που συμμετείχαν ως ηθοποιοί:

    Αγγελοπούλου Ε., Γεωργίου Β., Γυφτοκώστα Φρ., Ζαφειράκη Α., Ζιαζόπουλος Ν., Ηλιάδου Μ., Καψούρη Α., Λουκίδης Ν., Μιχαλοπούλου Ν., Μυλωνά Στ., Παρθένιος Η., Παπαδάκη Ν., Πασάκος Ν., Πράττης Γ., Πρελορέντζος Ν., Σγούρδας Γ., Σιδερίδης Α., Τσομίδης Γ., Χατζοπούλου Ν.      

  • Τη μουσική που ακούστηκε συνέθεσε ο μαθητής Σγούρδας Γ.                                                                                                                                                       

  • Τη χορογραφία των «Δεσποινίδων της Αβινιόν» επιμελήθηκε η μαθήτρια Αγγελοπούλου Ε. και συμμετείχαν οι Ζαφειράκη Α., Ηλιάδου Μ, Καψούρη Α., Παπαδάκη Ν.

  • Στο βιολοντσέλο επί σκηνής η μαθήτρια Χατζοπούλου Ν.

Τα θέματα Τέχνης επιμελήθηκε η καθηγήτρια Μπουλάκου Κ.

Τα θέματα Φυσικής επιμελήθηκε ο καθηγητής Βαδραχάνης Β. 

 

Συμβολή μαθητών με ηχογραφήσεις

Οι ιδέες των μαθητών μπορούν να καταγράφονται και να αποστέλλονται μέσα από την ακόλουθη φόρμα αποστολής:
(περιγράφονται οδηγίες, προδιαγραφές και εργαλεία ηχογράφησης)

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeYe1nUII2aJNGbVKvCtqYxn3HDGB_0...

 

 

Εκτιμώμενο Πρόγραμμα συναντήσεων

 

 

Κυριακή 15 Ιανουαρίου 2017

Εισήγηση στους μαθητές της Β Λυκείου,

CREATIONS: Πέτρος Στεργιόπουλος

Επιβλέποντες Καθηγητές: Β. Βασδραχάνης, Κ. Μπουλάκου, Γ.Λάσκος
 

  • Επίσκεψη στο CERN
  • Συμμετοχή στην Παγκόσμια Όπερα Επιστήμης 2017 "Σεληνιακό Χωριό"
  • iMuSciCA
Κυριακή  
Κυριακή 12 Μαρτίου 2017

-Βιντεοσκόπηση
-Επικαιροποίηση της παρούσας κοινότητας
-Εξέλιξη ελληνικής σκηνής στο λιμπρέτο της Παγκόσμιας Όπερας Επιστήμης 2017
-Σύνδεση με το έργο i MuSciCA

   
   

Πρόγραμμα

 

 






Σωματίδια Φαντάσματα 2016

 

 

Ερωτηματολόγια μαθητών 2016

Οι μαθητές που συμμετείχαν στην ηχογράφηση αλλά και όσοι συνέβαλαν στην πραγματοποίηση της συμμετοχής του σχολείου στην Παγκόσμια Όπερα Επιστήμης παρακαλούνται να συμπληρώσουν το ακόλουθο ερωτηματολόγιο:

Ερωτηματολόγιο Μαθητών 2016 (μικρή διεύθυνση: https://goo.gl/lwDTGS )

Σε έντυπη μορφή: http://connect.ea.gr/creations-post-for-gso/

 

Εισαγωγή

Η Παγκόσμια Όπερα Επιστήμης συνεχίζει την δράση της ως πρωτοβουλία του Ευρωπαϊκού Ερευνητικού έργου CREATIONS με τη δεύτερη παραγωγή για το 2016 η οποία τιτλοφορείται «Σωματίδια Φαντάσματα». Οι μαθητές συμμετέχουν καταγράφοντας ψηφιακά τους μουσικούς αυτοσχεδιασμούς τους ως μέρη της τελικής ηχογράφησης για την ελληνική σκηνή της Όπερας.

 

Οι χαρακτήρες

Ζοάο - Ένας νέος με εξαιρετικά χαρίσματα που ερευνά και ονειρεύεται. Χρειάζεται βοήθεια για να πραγματοποιήσει τα όνειρά του και να αξιοποιήσει τα χαρίσματά του.

Πατέρας - Ο πατέρας του Ζοάο είναι ένας πραγματιστής που πιστεύει σε ό,τι αποδεικνύεται και τεκμηριώνεται.

Πυγολαμπίδα - Η έξυπνη μούσα του Ζοάο.

Μικρό Κορίτσι - Η καλύτερη φίλη του Ζοάο

Βόλφγκανγκ Πάουλι, Ενρίκο Φέρμι, Κλάϊντ Κόουαν, Φρέντερικ Ράϊνες – Ο επιστήμονας

Σωματίδια - Φωτόνια, Νετρίνα, Σωματίδια Χίγκς

 

Η ελληνική σκηνή

Σύμφωνα με την μέχρι στιγμής (Μάϊος 2016) επικαιροποίηση του υπό εξέλιξη λιμπρέτου η ελληνική σκηνή είναι η 5η της 2ης Πράξης: "Η Πυγολαμπίδα εξηγεί πώς αντιλαμβανόμαστε τα Νετρίνα σήμερα. Ο Ζοάο εργάζεται στην ανακάλυψη ενός νέου σωματιδίου"

Μουσική σύνθεση: “Particles for Creations” / “The New Particle” / "Can You Hear Me"?
 

 

Η ιδέα

Βασικό στοιχείο κάθε σκηνής της όπερας είναι η Μουσική που τις συνοδεύει. Η υπό διαμόρφωση μουσική σύνθεση που θα διέπει την ελληνική σκηνή έχει περιγραφικό χαρακτήρα και στρέφεται γύρω από την ιδέα απόδοσης της κίνησης των σωματιδίων. Το ΠΜΓΛΠ συμμετέχει στο τελικό κομμάτι με μουσικά μέρη που υποβάλλονται από τους μαθητές τους ως στοιχεία της τελικής μίξης. Την επιστημονική επίβλεψη της συμμετοχής έχει ο επιβλέπων καθηγητής κ. Βασίλης Βαδραχάνης. Στο δρώμενο της ελληνικής σκηνής συμμετέχουν εκτός από το ΠΜΓΛ Παλλήνης δημοτικά απομακρυσμένα σχολεία από τη Ζάκυνθο, το Δίστομο, τη Μήλο, την Χίο και την Θύμαινα. Στην προσπάθεια αυτή έχουν κληθεί να συμμετέχουν σχολεία από το Longyarbyen της Νορβηγίας, Το Premier Academy Milton Keynes του Ην. Βασιλείου και το Andross Primary School της Αυστραλίας.

 

 

Το ζητούμενο

Η παρούσα δράση πραγματεύεται πειραματικά την διερεύνηση δυνατοτήτων μουσικής αλληλεπίδρασης ανάμεσα σε απομακρυσμένες εκπαιδευτικές κοινότητες από την Ελλάδα και το εξωτερικό σε πραγματικό ή μη πραγματικό χρόνο. Με τη βοήθεια ψηφιακών εργαλείων οπτικοποίησης του ήχου και έμφαση στην αξιοποίηση δυνατοτήτων ψηφιακής σημειογραφίας, οι μαθητές σχηματίζουν ομάδες που συνθέτουν μουσικά περάσματα διάρκειας λίγων δευτερολέπτων με συγκεκριμένα χαρακτηριστικά. Τα περάσματα αυτά καταγράφονται σε ψηφιακή παρτιτούρα και ηχογραφούνται.

Στη συνέχεια, ως μέρη της τελικής ηχογράφησης, τα αποσπάσματα αυτά θα παρατεθούν σε κομμάτι ηχητικού σχεδιασμού διάρκειας 5 λεπτών περίπου το οποίο ως υπόβαθρο θα συνοδεύσει ηχητικές προσπάθειες που έχουν σταλεί τόσο από μαθητές εκπαιδευτικών-μέλη της ελληνικής κοινότητας «Παγκόσμια Όπερα Επιστήμης σε πραγματικό χρόνο» όσο και από σχολεία του εξωτερικού.

    

 

Τα χαρακτηριστικά των μαθητικών συνθέσεων/αυτοσχεδιασμών

 

Προκειμένου να είναι εύκολη η διαδικασία μίξης των αρχείων που θα υποβληθούν μαζί με το υπό εξέλιξη μουσικό υπόβαθρο, τα παρακάτω χαρακτηριστικά έχουν συμφωνηθεί:

Διάρκεια: 10 δευτερόλεπτα περίπου

Μετρική αγωγή : 4/4 χωρίς να είναι δεσμευτικό,

Τέταρτο=60

Περιβάλλον / Κλίμακα : Λα ελ. χωρίς να είναι δεσμευτικό.

Κούρδισμα ΛΑ=440Hz

 

Πέρασμα Α

Αρχική νότα (αφετηρία): ΣΟΛ, Προορισμός: Μι (ανιόν)

Πέρασμα Β

Αρχική νότα (αφετηρία): ΜΙ, Προορισμός: Σι ύφεση (κατιόν)

 

 

Οι μαθητές καλούνται να αυτοσχεδιάσουν -ή να συνθέσουν- 5 τουλάχιστον μικρά μουσικά μέρη, σε ομάδες οργάνων ή solo, με τα παραπάνω χαρακτηριστικά. Στη συνέχεια καλούνται να ψηφιοποιήσουν τα μέρη αυτά σε ηλεκτρονική σημειογραφία και να τα εξάγουν σε αρχεία MIDI. Στις περιπτώσεις ομαδικής συνεργασίας η ψηφιακή παρτιτούρα μπορεί να είναι συνολική ωστόσο το αρχείο MIDI που θα προκύπτει από αυτή καλό θα είναι να περιέχει ξεχωριστά τα κανάλια των φωνών (tracks) ή σε άλλη περίπτωση να εξαχθεί ανάλογος αριθμός διαφορετικών MIDI αρχείων.

 

Τεχνικές προδιαγραφές των ηχογραφήσεων

Η υψηλή ποιότητα των ηχογραφήσεων δεν αποτελεί σε αυτή τη φάση κύριο ζητούμενο της δράσης. Δεν θα αποκλειστούν συμβολές ηχογραφημένες με πολύ χαμηλές προδιαγραφές (ακόμα και από κινητό τηλέφωνο για ένα όργανο) αρκεί να έχουν ηχογραφηθεί καθαρά και σε απόλυτη ησυχία. Η ηχογράφηση των αρχείων με επιμέλεια των μαθητών θα παραδοθεί με ελάχιστα γενικά χαρακτηριστικά: Stereo, 16 bit, 44100 KHz (CD quality) σε αρχείο WAV.  Τα αρχεία ηχογράφησης δεν θα πρέπει να περιέχουν επεξεργασία βάθους (reverb). Προαιρετικά ωστόσο μπορούν να υποβληθούν συνοδευτικές εκδόσεις των αρχείων με προχωρημένη επεξεργασία ώστε να ακούγονται αυτόνομα ως επεξηγηματικά της περιγραφής που θα τα συνοδεύει.

 

Τεχνικές προδιαγραφές των βιντεοσκοπήσεων

Οι συντελεστές μπορούν παράλληλα με την ηχογράφηση να βιντεοσκοπήσουν προαιρετικά την ερμηνεία τους. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ταυτόχρονα διαφορετικές γωνίες και εστιάσεις από διαφορετικές λήψεις (π.χ. μια λήψη από ψηλά, δεύτερη λήψη τα δάχτυλα, τρίτη λήψη τα πρόσωπα). Απαραίτητες προϋποθέσεις για την βιντεοσκόπηση είναι 1) απόλυτα σταθερές και καθαρές λήψεις με τη χρήση στηριγμάτων (όχι με τα χέρια).  2) συμπλήρωση ειδικού εγγράφου γονικής συναίνεσης: http://connect.ea.gr/entypogonikissinenesis/ 

 

Περιγραφή των κομματιών

Κάθε κομμάτι θα πρέπει να συνοδεύεται από μια επεξηγηματική παράγραφο στην οποία οι συντελεστές(ής)/συνθέτες(ης) θα περιγράφουν τη δημιουργία τους. Οι περιγραφές θα αναρτηθούν στον παρόντα ιστότοπο με τις υπογραφές των συντελεστών.

 

Υποβολή των κομματιών

Τα μέρη θα υποβληθούν σε σύμπακτο δίσκο μέχρι το τέλος του σχολικού έτους βάση συμφωνημένου χρονοδιαγράμματος. Πρόσθετα αρχεία μπορούν να υποβληθούν ανεξάρτητα χρησιμοποιώντας την ακόλουθη φόρμα: https://docs.google.com/forms/d/1HLkaN-iWmeLO5qyeW0dC89Xrt_2TwuTws83nP5j...

 

 

Σχεδίασμα υποβάθρου (δείγμα) :

Τα παρακάτω στοιχεία αποτελεούν αποσπάσματα της κοινότητας Παγκόσμια Όπερα Επιστήμης σε πραγματικό χρόνο :

Σωματίδια2: Βίντεο

Πατήστε εδώ

 

 

Πρόσθετες ιδέες σχετιζόμενες με τον Επιταχυντή σωματιδίων: (Ιδέοκαταιγίδα για το Μουσικό Σχολείο):

1

Όργανα σε ταυτοφωνία -> Μία κρατημένη νότα συνεχίζεται μέχρι την "έκρηξη" όπου όλες οι φωνές "απλώνονται".

 

2
Αναγωγές του φαινομένου Ντόπλερ σε περιβάλλον μουσικής σύνθεσης με τη μορφή αυξομειώσεων της συχνότητας στην κρατημένη φωνή.

(Αναγωγές του ρυθμού μεταβολής του v, στην εξίσωση v = c x με ανάλογες συμπεριφορές ; )

 

 

Το φαινόμενο Τσερένκοφ : "φως" από την κίνηση σωματιδίων / Συμπεριφορά σωματιδίων

Όλα όσα επιθυμούμε να ξέρουμε: http://home.cern/about/how-detector-works

και

https://cnx.org/contents/Ax2o07Ul@7.32:N4kemM6L@2/Doppler-Effect-and-Sonic-Booms

google search

Περισσότερη ιδεοκαταιγίδα:

http://www.askamathematician.com/2012/06/q-how-can-we-see-the-early-univ...

Πιθανή ηχοποίηση / εικονοποίηση:

 

 

UPDATE:

 

 

 

 

 

 

Μαθητές

 

Μάνος Μαστρογιαννόπουλος, Τρομπέτα

Γιώργος Θεοδώρου, Πιάνο

Έλλη Δαλδαβάνη, Σαξόφωνο

Σταυρούλα Πρίφτη, Πολίτικο Λαούτο

Αριάδνη Ευταξία, Πιάνο

Ινώ Λουκίδου, Κιθάρα

Παναγιώτης Σάμιος, Ντράμς

Διονύσης Χατζής, Κρητική Λύρα

Ανδρέας Κωστόπουλος, Βιολί

 

Επιβλέπουσα καθηγήτρια

Δρ. Κατερίνα Μπουλάκου

 


Εκ μέρους του ερευνητικού προγράμματος CREATIONS:

Πέτρος Στεργιόπουλος, Μουσικός

 

The CREATIONS project has been funded with support from the European Commission under: H2020-EU.5., H2020-EU.5.a. Project reference: 665917

 

 

 

Created on: 10.05.2016
Last visited: 12.09.2021